Como se puede observar en las dos películas de ejemplo, durante estas primeras épocas el cine no era propiamente usado como un dispositivo de enseñanza, el gobierno conservador de la época había puesto su principal interés en el conflicto con los liberales. Fueron las iniciativas privadas las que desarrollaron algunos avances en la industria del cine nacional, pero siempre con corto y largometrajes de entretenimiento en los cuáles la historia aparecía como un trasfondo más que un tema principal. En este periodo podemos hablar de una transmisión de contenidos históricos más que de una enseñanza. 

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A pesar de lo anterior, se pueden observar algunas similitudes entre las obras de cine de la época que nos permiten analizar la intención y la forma de la transmisión de los contenidos históricos. Por ejemplo, ambas obras se interesaban por mostrar los modos de vida de las clases más privilegiadas y especialmente las buenas costumbres de la cultura con una clara influencia del norte global (Europa y EUA). La historia, aunque no es un tema propio de estas películas, sí se hace evidente en las formas en las que se tratan temas como la  independencia de Panamá o la cultura antioqueña.  Como análisis historiográfico, vale la pena reflexionar sobre la finalidad  que tenían estas películas y se puede decir que en ambos casos había un sentido de denuncia satírica a los sucesos históricos que afectaban a la sociedad colombiana de la época, aunque esta denuncia seguía dirigida a las clases más pudientes, pues eran las más representadas.  Esta visión liberal, aunque sesgada por la clase, del cine privado en la época explica el poco uso que le dieron los conservadores durante su hegemonía  a este dispositivo y, por el contrario, también explica el gran potencial que vieron en este arte los liberales cuando llegaron al poder en 1930.  ​​