LA televisión educativa
​Otro de los medios audiovisuales más importantes para la difusión de información es la televisión; desde su invención se ha convertido en el medio más influyente de la sociedad de hoy en día. Por su naturaleza audiovisual combina elementos visuales y auditivos con el fin de transmitir información o entretener, lo que hace de este medio audiovisual uno de los más populares. La capacidad que tiene este medio para transmitir en vivo, grabarse y reproducirse lo convierte en una las formas más funcionales para transmitir mensajes y esto le ha dado un impacto significativo en el ámbito educativo.
(Discurso inauguración de la Radiodifusora Nacional. Eduardo Santos, 1940) Tomado de Señal Memoria, 2015. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=oO4WKr1BwYY.
A pesar de todos los cuestionamientos sobre el consumo masivo de sus contenidos y la inutilidad de estos en muchas ocasiones, varios estudios demuestran que este medio ofrece una forma dinámica y atractiva de aprender (Samuel, 1994), pues logra captar la atención de los estudiantes, aunque se aclara que su implementación debería ser más un componente secular.
Esto ya se veía desde la década de los 50 en Colombia, ya que estuvo marcada por una serie de cambios significativos en pro de la modernización del país, a pesar del contexto de una nación que estaba buscando superar las secuelas de una violencia bipartidista y la inestabilidad política.
​Esto ya se veía desde la década de los 50 en Colombia, ya que estuvo marcada por una serie de cambios significativos en pro de la modernización del país, a pesar del contexto de una nación que estaba buscando superar las secuelas de una violencia bipartidista y la inestabilidad política.
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La llegada a la televisión representó un avance tecnológico y cultural prometedor y quien primero se percató de ello fue el entonces presidente y dictador Gustavo Rojas Pinilla. El 13 de junio de 1954, durante el gobierno de Rojas, Colombia dio un salto hacia la modernidad con la inauguración oficial de la Televisora Nacional. Este evento no solo fue un hito en la historia de los medios de comunicación colombianos, sino que también reflejó el deseo del gobierno por promover la unidad nacional y la educación a través de las nuevas tecnologías; lo que recuerda a los intereses de los gobiernos de la República Liberal. ​
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Podemos empezar diciendo que la programación se presenta en dos jornadas principales: mañana que va de las diez horas hasta las catorce horas (2pm) y tarde que va desde las 17 horas (5pm), hasta las 23 horas (11pm). Estos horarios de emisión ya de por sí son el primer elemento que llama la atención, pues podría plantearse la hipótesis de que corresponden a horas del día estratégicas debido a la dificultad de mantener la señal conectada durante todo el día, como sucede actualmente. La primera emisión (10 a 14h) se corresponde a los horarios en los que, según estudios de la vida cotidiana de la época como el de (Silva, 1996), los trabajadores se reunían a almorzar, muchas veces formalmente, en casas de amigos y familiares, así uno de los entretenimientos más populares era escuchar la radio.
(Tabla de programación, jueves 3 de enero de 1946. Tomada de la Biblioteca Nacional de Colombia).
Por otro lado, la programación de la tarde (17 a 21h), se corresponde con la finalización de las jornadas de trabajo diurnas, precisamente a las 17 horas, también a las jornadas de compartir y vida familiar nocturnas, que solían ser momentos de cena y recreaciones en familia para las clases altas y reuniones populares en el caso de las clases bajas. Llama la atención que para esta época no se presentaran emisiones de noticias largas, sino que estas se dividían en varios boletines cortos de cinco a quince minutos, mientras que la música configuraba la mayor parte de la emisión, así como los programas culturales, que eran más extensos, de quince a treinta minutos. La emisión de la mañana se caracterizaba por iniciar con un noticiario rápido de apenas 5 minutos, después del
cual se daba paso a una programación musical, exclusivamente del género clásico, que daba paso a los programas culturales, cuyos temas se corresponden precisamente al proyecto educativo liberal de culturizar a la población. Para la programación de la mañana, por ejemplo, llama la atención el programa de Helena Mallarino de Miranda a las 11:05, cuya programación era de variedades y podría decirse estaba dirigido a las mujeres, según se puede dilucidar de emisiones tituladas “Lecturas femeninas”. Este programa, podría decirse que estaba orientado al entretenimiento y culturización de las mujeres, basándose esto en el estereotipo del ama de casa que se encontraba preparando los alimentos para el almuerzo, a la espera de recibir a los hijos y al esposo, que debían regresar sobre el medio día de las escuelas y trabajos para almorzar, sí así se los permitían sus jornadas y lugares de trabajo o estudio. (Silva, 1996). Los programas de Mallarino se caracterizan por estar relacionados por un tópico principal, con algunas excepciones, la literatura. Esto lo podemos deducir al leer nombres de programas como “El cuento”, “Lecturas femeninas” o “Educación para el niño”. Se puede plantear la hipótesis de que se trata de medidas para fomentar la alfabetización y la cultura en la familia. Cómo ya se explicó, la programación musical era principalmente clásica, asociada a las élites de la época, y ocupaba la mayor parte de la parrilla de programación. También se transmitían franjas educativas especiales como el programa "Historia de Colombia" bajo la dirección de Fernando Galvis, en este programa se transmitían dramatizaciones de eventos históricos de la historia patria de la nación, como la historia de Camilo Torres.
Radio Nacional. (1949). [Señal horaria desde el Observatorio Astronómico Nacional]. Colombia: Radio Nacional. Archivo Señal Memoria, CD10567:. Tomado de Arias, Señal Memoria, 2022. Disponible en: https://www.senalmemoria.co/articulos/radio-nacional-recuerdos
Cómo ya se explicó, la programación musical era principalmente clásica, asociada a las élites de la época, y ocupaba la mayor parte de la parrilla de programación. A partir del análisis del texto de la profesora Catalina Muñoz, “A fervent crusade for the national soul” se identifica una contradicción que surge en cuanto al proyecto político liberal. Ya que para el apartado de la música se dice que los gobiernos liberales buscaron crear una nueva identidad nacional, alejada de la hispanidad, esto incluía la difusión y resignificación de los géneros musicales escuchados por las clases populares como la cumbia, el fandango y otros géneros regionales, que sin embargo no aparecen en la programación musical de la Radiodifusora Nacional. Vale la pena preguntarse ¿por qué?, si para 1946 ya se encontraba avanzado el proyecto radial, estos géneros populares no aparecen relacionados en la programación habitual. La respuesta podría estar sujeta a las condiciones materiales de la época: cómo ya se mencionó anteriormente, el profesor Renán Silva, explica que el acceso a los radios fue un lujo durante los primeros años de este dispositivo en la vida nacional (1923 - 1929), aun así, según otros documentos consultados, como la investigación de la profesora Leidy Bolaños, expresa que para 1946 ya existía una importante demanda de los receptores radiales, y había al menos uno o dos de estos aparatos en cada pueblo.
¿Y la historia?
Existen informes y memorias del Ministerio de Educación Nacional y el Congreso de la República de 1943, 1946 y 1947. Estos documentos proporcionan detalles sobre la labor de la Radiodifusora Nacional de Colombia y su impacto en la política cultural y educativa durante ese período específico de la historia colombiana. Algunas de las actividades y programas destacados que llevó a cabo la Radiodifusora y que están reconocidos en los documentos oficiales incluyen:
1. Establecimiento de una "auténtica universidad popular", pues se convirtió en un medio clave para la educación de la población colombiana, transmitiendo programas educativos que abarcaban una amplia gama de temas, desde la tragedia griega hasta obras de autores nacionales y extranjeros.
2. Difusión de la historia del país: A través de la radio, se transmitieron programas que narraban la historia de Colombia en sus distintas épocas, contribuyendo a la formación cultural y educativa de la audiencia y formando un mito nacional en torno a heroísmos patrióticos. La Radiodifusora Nacional sirvió como vehículo de transmisión para programas que complementaban los currículos planteados por el proyecto liberal, un ejemplo de esto es el programa de Fernando Galvis “Historia de Colombia”, que luego incluso se convertiría en un libro de texto. El proyecto educativo de la República Liberal a través de la Radiodifusora demostró ser exitoso cuando se consolidó en el mandato de Eduardo Santos y logró mantenerse después de la salida del gobierno de los liberales. La historia, según lo anterior estaba presente en cada uno de los programas culturales como elemento transversal fundamental de los contenidos.
Para esta actividad vamos a recrear uno de los programas radiales de la época (1940-1950). Aprovecha toda tu creatividad para escribir el guión y producir un podcast de máximo diez minutos recreando un programa de la época. Usa toda tu creatividad y recuerda mencionar en el programa temas referentes con la historia. Ten en cuenta que la música y los diálogos que uses deben ser históricamente correctos, así que una investigación previa no estaría de más. Diviértete y comparte tus trabajos en nuestro apartado de FORO.
